El resultado de la prueba PISA que mostró retroceso en la enseñanza educativa en México es una muestra de la situación crítica por la que atraviesa el sistema educativo del país, sostuvo Pedro Sánchez Escobedo, doctor en educación, docente e investigador de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Yucatán.
Señaló que, politizar los resultados de la prueba PISA no beneficia a la educación. La prueba nos permite obtener una radiografía de la situación de la educación en el país que debe ser evaluada en 360 grados, es decir, evaluar la situación de los alumnos, de los docentes, de las escuelas y de las políticas públicas que se están realizando en el proceso educativo, señaló.
Sánchez Escobedo indicó que, es urgente establecer pruebas Ceneval a los alumnos desde el segundo grado de primaria, en cuarto año y posteriormente al inicio de la secundaria, con ello, obtener un diagnóstico de las condiciones educativas del alumno. En este momento se aplica el Exani I al inicio del bachillerato, el Exani II, al ingreso a universidad, pero, solo se obtiene un diagnóstico tardío de los problemas educativos del estudiante, puntualizó.
Es primordial evaluar de manera permanente al estudiante, porque solo de esa forma se podrá conocer las condiciones de avance en aspectos primordiales como comprensión de la lectura, aprendizaje y razonamiento de las matemáticas y conocimientos generales, que permitan de manera temprana atender los problemas del escolar y tratar de aplicar estrategias para su recuperación si tiene deficiencias o resultados negativos en alguno de los rubros, indicó.
Las políticas públicas educativas deben ir enfocadas a valorar las condiciones del docente, su motivación, conocimientos y metodologías para ofrecer capacitación y opciones para incrementar las dinámicas con las que desarrolla el proceso educativo en atención de sus alumnos, refirió.
Destacó que, el pase directo hasta cuarto año de primaria que se aplica con las nuevas políticas educativas no es favorable, porque el estudiante no tiene una medición de su desarrollo educativo. Anteriormente, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa tenía este propósito, pero el actual gobierno lo cerró, ahora, no hay una evaluación de las condiciones del proceso educativo y la situación real del desempeño del niño en la escuela, apuntó.
Sánchez Escobedo mencionó que, de la misma forma, se debe evaluar las condiciones de la escuela y con ello, aplicar acciones que permitan una equidad en atención de los centros educativos con menor infraestructura, de esta forma saber qué escuelas tienen energía eléctrica, sanitarios, materiales didácticos, internet, herramientas que son básicas para que los estudiantes puedan tener una mejor educación, aseveró.
El profesor e investigador de la Facultad de Educación detalló que, la prueba PISA es indispensable, por ello, es primordial atender los aspectos que marca en sus resultados. Es cierto que la pandemia del Covid tuvo un impacto negativo en el proceso educativo nacional, dijo; sin embargo, México es la economía 14 del mundo y debería tener un proceso educativo estandarizado que permita aplicar estas evaluaciones y avanzar, de acuerdo con las necesidades económicas, como sucede en otros países, sostuvo.
México debería tener un proceso educativo más consistente, con respecto a la economía, ya que, hay países con menor economía, pero, con un sistema educativo más evolucionado y evaluado para continuar el proceso de desarrollo social, con respecto al económico, dijo.
El diagnóstico de la prueba PISA es una radiografía que nos permite ver qué falta, las condiciones que estamos sufriendo y la necesidad de modificar aspectos importantes en el quehacer educativo, señaló. Es primordial implementar las evaluaciones y es urgente reflexionar sobre estos cambios que requiere el alumno, para ayudar a superar sus condiciones que de manera temprana, pueden tener solución, argumentó.
